面朝阳光 天天向上

我与金海有着不解之缘。几年前的今天，我在金海，坐在宽敞明亮的教室里，聆听着老师的教诲，而几年后的今天，我也是在金海，站在美丽熟悉的校园里，撒播着我阳光般的教育。

金海的生活，金海的气息，因为熟悉，所以很快就能融入到这个集体中。刚开始工作的时候，因为角色的大转变，我由一名在金海的被教育者成长为一名教育者，一时还未把握好自己的角色，还好在多位领导和几位同仁姐妹们的帮助下，我才能迅速的成长起来。

我永远记得，还是在金海读书的时候，班主任老师送给我的小卡片，上面写着：“面朝阳光，天天向上”，她告诉我，阳光是暖暖的，是富有生命力的，它可以让你在幸福中积极进取，寻找人生的真谛。在金海工作的这段日子里，我把这句话当做我的教育理念，同样要让我的学生无时无刻都包容在暖暖的关爱中，用爱心让学生处在自由、平等、快乐、阳光的氛围中。

一次体育课后，某初三男生从器材室里走出来，用纸巾擦试脸上的汗水，我看着他从我眼前走过去，他随手一扔手中的纸巾，我用口哨将其召回，并将他严厉的批评了一番，临走的时候他指着我的鼻子说：“你等着！”我站在原地愣住了，看着他不服气的背影消失在篮球场，过后我进行了深刻的反思，在他的行为发生以前，我就猜想到了他有这样的形为意识，彭义文老师的一句话点醒了我：“你知道他会有这样的行为的时候，为什么不提醒、制止呢？”是的，学生也需要尊严，当时有三、四个班下课，大家都目睹了这件事，学生犯了错误，我们得讲究方法、策略，当天晚上，我参照李镇西老师的方法，给他写了一封信，告诉他体育人应该有的体育精神，完全未提及他随手扔纸屑的事情。后来，我们成为了好朋友，他带着那群体训队的队员们称呼我为“湘姐”，他就是国家二级运动员胡博。从这件事情中，我认识到了遇事之时要先冷静，讲究教育方法，与学生平等相处。

微笑能给人一种亲切感，能使人与人之间更加亲近，作为刚踏入工作岗位的我，面对这么一群活泼可爱的学生，我觉得微笑是一种必要手段。在食堂值日的时候，是我与学生交流最广、最多的一个平台，一周三天的值日工作，让学生迅速的认识了我，我也给自己定了一个要求，那就是每次值日都认识一个学生，下次的时候能叫出名字来，很多时候他们调皮的跑到我面前问他们的名字，每当这个时候，爽朗的笑声总伴随着我们，所以主动与学生打招呼使学生更加愿意接受我。

有时候，走在熟悉的校园里，想到自己曾经也和这群学生一样抢时间整理内务，挤时间搞学习，我不自主的羡慕起来。一个女生因为时间紧张，家长曾多次到学生处反映情况，办公室主任安排我关注这个女生，我找她谈话，告诉他应对排除的方法，教给她如何合理的安排时间，她也曾与班上其它女生发生小矛盾，在与其家长面对面交流后，对她的教育就更多了，现在，她也和我一样，更爱我们的学校了。

作为一名年轻教师，我愿与学生一起成长，我要成为学生心目中的阳光教师，面对教育，有阳光般平和的心态，积极向上，为了金海的美好Ming天努力工作。

标签：面朝阳光

热门作文成语素材

• 哀感顽艳  原意是指内容凄切，文辞华丽，使愚笨和聪慧的人同样受感动。后多用来指艳情的小说、戏曲、电影中的感人情节。
• 匪夷所思  匪：不是；夷：平常。指言谈行动离奇古怪，不是一般人根据常情所能想象的。
• 分我杯羹  羹：肉汁。楚、汉相争时，刘邦答项羽的话。比喻从别人那里分享一分利益。
• 按甲休兵  收拾起铠甲武器。比喻停止军事行动。
• 风不鸣条  和风轻拂，树枝不发出声响。比喻社会安定。
• 匪夷匪惠  夷：殷末周初的伯夷；惠：春秋时鲁国的柳下惠。既不是伯夷，又不是柳下惠；不具备这两位贤人的品德。形容才德不高而又驾驭的人。
• 分茅裂土  原指古代帝王分封诸侯时举行的仪式。后称分封诸侯。
• 拔犀擢象  擢：提升。比喻提拔才能出众的人。
• 诽誉在俗  诽：指诽谤；誉：赞扬；俗：风气、习惯。诽谤或赞扬在于当时的风习。后来引申指风气、习惯的作用非常大。
• 挨肩擦背  形容人多拥挤。
• 飞黄腾达  飞黄：传说中神马名；腾达：上升，引伸为发迹，宦途得意。形容骏马奔腾飞驰。比喻骤然得志，官职升得很快。
• 薄寒中人  薄寒：轻微的寒气。中人：伤人。指轻微的寒气也能伤害人的身体。也比喻人在衰老或患难之中时经不住轻微的打击。
• 补阙灯檠  阙：缺；灯檠：灯架。没有灯架，用人充作灯架。旧时讽刺男人惧内。
• 肥马轻裘  裘：皮衣。骑肥壮的马，穿轻暖的皮衣。形容阔绰。
• 不伏烧埋  伏：屈服；烧埋：烧埋银钱，旧时官府向杀人犯追缴赔给死者家属的埋葬费。比喻不伏罪或不听劝解。